多选题
A从学生实际认知水平出发
B坚持正面疏导
C提出具体而合理的要求
D进行榜样教育
正确答案
答案解析
略
相似试题
试论学生不良品德的矫正？
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精神分析疗法重视认知和领悟，重视来访者对自身症状根源的探析。
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简述职业品德的结构；以及矫正不良品德的心理技术。
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小学生不良品德在道德认识方面的特点（）
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正式开始使用认知行为矫正技术等术语，并著书立说，创立与发展认知行为矫正理论的著名学者主要是（）。艾里斯创立了理性情绪行为疗法，贝克提出了（）。
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学生不良品德的转化包括以下阶段（）。
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和品德不良学生的谈话原则。
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学生在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中采用的习惯性方式称为（）
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