课堂教学现场观察指导（）的目标。改进教学，促进专业发展。

专业引领的最有效的形式是教学现场指导。

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周卫：课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学（）的过程。试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。

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日本专家认为，可以解决有关教学改进的三个难题？

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（）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。

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（）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。

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（）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。

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（）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。

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课堂教学设计、观察、反思的视角是：（）。

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