案例不仅仅是故事，不只是叙述历史，它是为特定目的服务而创作的故事。

案例教学中一个主要的问题就是（）在教学中的运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。

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案例研究具有故事性，问题性和（）等特性。

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案例教学中一个主要的问题就是教具在教学中的运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。

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在有阶级的社会里，管理的（）的核心是为一定阶级利益服务的，它是有阶级性的。

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关于普希金的《渔夫和金鱼的故事》叙述不正确的是（）。

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从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，（）是儿童社会化的核心与关键。

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儿童期是为成人期做准备，不仅要为将来而活着，还要为现在而活着，儿童应该享有童年的快乐和幸福。

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教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。

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“临床叙述（对偶故事）法”是（）的实验研究中运用的一种方法。

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