A“泰勒原理”
B“帕金森法则”
C终身学习理念
D人力资本理论
20世纪50年代末至60年代末,西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动,这场运动被称为()
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20世纪50年代末到60年代初,目标管理理论的中心是()
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20世纪50年代末至()年代末,西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动,即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“()”。
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据不完全统计,自1980年至20世纪90年代末,全国各地共编写了小学美术课本50套、初中美术课本47套、高中美术欣赏课本10套。
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教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。
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20世纪50年代,英国哲学家()在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”,将知识分为明确知识和默会知识。
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简述英国在20世纪80年代末开始实施中小学全国统一课程的原因。
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简述20世纪70年代末至80年代我国政府加强对学前教育工作的领导和管理所采取的具体措施。
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当代个别化教学组织的范例:()(20世纪60年代末确立起来的个别化教学体系)
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