从实践出发，（），这是学科研究的根本目的和根本方向。

对外汉语教学这一学科的教学目的主要体现在两点：其一，研究汉语作为（），其二，汉语本体研究为（）。

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从教学过程上看，（）是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。

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从教学过程上看，（）是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。

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对外汉语教育学科体系分为理论基础、（）、教学实践三个部分。

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从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。

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对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。

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对外汉语教育学科的教育目的是（）。

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对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。

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简述第二语言习得研究的跨学科特点。

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