从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。

目的语语言学和目的语（）是教材内容的源泉。

单选题查看答案

课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。

单选题查看答案

塞林克把中介语的产生原因归纳为（）、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。

单选题查看答案

中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。

单选题查看答案

赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是由（）创造的语言系统。

填空题查看答案

赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由（）创造的语言系统。

填空题查看答案

（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

填空题查看答案

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。

判断题查看答案

塞林克提出的（）是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。

填空题查看答案