从教学过程上看，（）是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。

从教学过程上看，（）是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。

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从教学性质上看，对外汉语教学既是一种（），又是一种（）。

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从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。

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从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。

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对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。

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作为教学活动的对外汉语教学过程包括：（）、（）、（）、（）。

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（）是从宏观上对教学全过程和全部教学活动进行控制和把握的对外汉语教学过程。

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（）是对教学原则进行实施的过程，与语言教学实践直接关联。

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第二语言教学的全过程和全部教学活动包括（）、（）、（）和测试等四个环节，其中心环节是（）。

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