在社会学看来，角色是围绕其地位的（）系统和行为模式而活动的，任何一个社会角色都有其特定的角色规范。

美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与（）角色。

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教育是一项系统工程，家庭、学校、社会在这个大系统中扮演着不同的角色，承担着各自的任务，任何一方的作用都是不可替代的，应当实现优势互补。

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子女的社会角色最早是在家庭影响下产生的。

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父母的（）是父母作为教育者区别于其他社会角色的特殊素质，对子女的发展有重要影响。

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儿童气质的某些方面也与其社会地位相关。

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就家长角色而言，其功能范围具有（）的特点。

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青少年期个体在生理、心理以及社会角色等方面所发生的变化，以及这些因素的交互作用使得青少年期的自我表现出了一定的独特性，主要表现为（）。

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就教师角色而言，其反应方式具有适度理性及（）的特点。

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在传统哈萨克家庭中，母亲是教育孩子的主要角色，由于父亲承担在外放牧的职责，对孩子的教育作用很少。

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