（）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

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能自觉地运用数学知识解释现实实际和解决实际问题的态度和能力是指数学的（）

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在数学教学方式方法选择时，应坚持启发式教学，提倡探宄式学习，培养探宄意识，要引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法

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教师针对学生学习过程中的知识障碍与心理障碍，“画龙点睛”地启发学生主动思考，寻找解决问题的途径，是（）。

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教育技术是由视听数学方法，程序教学方法和（）三种概念形成的一种分析，解决教育问题的理论与实践。

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所谓（），是指遇到问题能够自觉地从数量上进行观察和思考。是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一。

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数学问题解决能力的培养应注意哪些问题？

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举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。

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举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。

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