关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。

关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。

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关于课程目标的水平研究最为著名的是（）

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按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

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按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

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美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（　）。

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《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。

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课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

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《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。

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关于初中信息技术课程目标，下列描述不正确的是（）。

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