在教育学研究的发展史上，实证方式和教育领域中的（）思潮相联系，（）则与教育领域中的人文主义思潮相联系。

教育社会学重点研究教育的（）和（），从社会的角度探讨教育发展规律。

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联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初等教育跨学科研究的必要性。

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联系当代中国素质教育理论的形成和发展，试述初等教育跨学科研究的必要性。

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（）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。

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20世纪与人文社会科学发展大体同步和世界现代教育思潮的三个高涨期，依次以（）、更新教育内容、（）为焦点。

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在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代（）。

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初等教育的跨学科研究需要科学态度和主体意识。我们所说的科学态度就是（），我们所说的主体意识就是（）。

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杜威的学生（），从20世纪上半叶中国社会的实践出发，积极倡导生活教育活动，为中国教育学的现代化和本土化作出了积极贡献，在国际上有一定影响。

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从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认识因素和非认识因素，进一步克服重认知、轻情感和意志的倾向；要充分认识小学生（）在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。

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