经济学家试图从多方面来改进国民收入或国民财富的计量，近来在两个方面取得巨大进展，值得高度重视。首先是在国民财富的计算中考虑贫富差距，1998年获诺贝尔奖的印度经济学家阿马迪亚•森对贫穷问题研究最为深入，并设计了考虑贫富差距的社会经济发展指数，为联合国所采用。另一个重要发展以诺德豪斯为主要代表，充分考虑环境对国民财富的影响以及家务活动对国民财富的贡献。在国民财富计量上的两项巨大进展是（）。

《国民教育与民主主义》的作者是（），试图用马克思主义观点研究教育问题。

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蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、（）、世界观教育和美育（或美感教育）“五育”并举的教育方针。

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蔡元培“军国民教育”指的是对国民的（）。

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幼儿园课程目标可以从教师或幼儿这两个角度来表述。

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在英国，正式承认保育学校属于国民学校制度一部分的法案是（）

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强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生，反映了素质教育的（）。

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（）学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。

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确立学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段地位，是1922年（）。

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伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用（）来改进教学。

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