“拔苗助长”“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。

在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（）要求

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我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。

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“拔苗助长”、“凌节而施”违反了儿童发展的（）的特点。

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“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）

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“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）

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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。

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某些教师在教育中搞“一锅煮”，从而产生了消极的后果，这主要是未能认识到儿童身心发展的（）。

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儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。

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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

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