（）主要是指有关专业基础知识、基本技能和基本能力等，而（）主要是指全面的科学文化素养，它是良好人格形成的重要条件，专业知识技能的发挥，离不开良好科学文化素养的支持

专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力。

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大学本科教育的目标为：使学生比较系统地掌握本学科、专业必须的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

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毕业论文写作仅是对本科教学阶段所学相关专业基础理论、知识和基本技能的一次全面考核。

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古代社会有关职业劳动的知识和技能教育，主要通过（）形式进行。

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教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。

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理智技能是指人们运用概念与环境相互作用的能力，是学校教育中最基本、最普遍的内容，包括最基本的语言技能到高级的专业技能。

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专业课是体现专业核心知识和核心技能的课程。

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职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得：知识、技能、职业态度和行为能力。

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在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。

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