幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在（）岁时发展较快。

教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表达、指导幼儿，学会倾听。

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撰写论文的基本要求是思维清晰，叙述完整，条理逻辑，立论公认，表达准确，内容客观，语言简练，科学写作。（）

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为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）

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幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能（），在言语运动觉方面不能（）．

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幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是（）。

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教师或父母在与幼儿进行言语交往时应做到（）

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顺序性指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、（）地组织起来。它强调的是（）的拓展和加深。塔巴对此有所论述。

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幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。

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在情感的表达方面，幼儿诗比儿歌更含蓄。

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