A陈述性记忆
B情景记忆
C程序性记忆
D语义记忆
教师通过课件展示一个圆,然后,教师:同学们,我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆,说说你们已经知道了哪些关于圆的知识?学生:知道圆的特征,圆的各部分名称……这种方法是()。
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元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中,随着经验的增长而逐渐发展起来的。
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在演示加法运算时,使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和;知道运算的客体就是事物的数量;知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论,这属于()。
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在期中复习时,小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于()。
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短时记忆信息储存的有效方法是()。
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教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识,这种方法是指()。
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我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为()
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学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤。
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我们高校教师在进行科研和教学时,不仅要能够追求真理,还要能()
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