学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）

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为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是：（）

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为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。

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为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。

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加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。

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在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是（），它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。

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学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）

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有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为（）

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为了便于记忆圆周率的值1.41421„„记作“意思意思而已„„”，这里使用的学习策略是（）。

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