林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）

我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。

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教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

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在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属于（）

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课时教学目标的主要内容是什么？

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老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。

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为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。

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教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。

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一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。

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旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系的学习策略是（）。

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