下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）

能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）

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狭义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。

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广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。

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学前儿童家庭（）包括通过活动获得粗浅的科学启蒙教育；启迪儿童的智慧；激发儿童创造性和想象力；培养良好的学习习惯。

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简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。

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学前期是儿童语言获得的（）时期。

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学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。

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