引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）
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如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择（），与之相应的教学策略是讲授教学。
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图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。
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（）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。
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智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。
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学生在学习环境中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。
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在学习命题性知识时，最好的编码策略是指精致和组织化。
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（）是指很难被具体描述而加以成文化之知识，通常必须经过在职培训或师徒制方式转移知识。
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通过教师陈示实物或直观教具或者做示范性实验向学生传授知识的教学方法（）。
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