文艺复兴晚期的意大利思想家康帕内拉的代表作是（），描述了一个立足于科学和社会平等的共产主义的城市国家。

文艺复兴晚期的意大利思想家康帕内拉的代表作是（），描述了一个立足于科学和社会平等的共产主义的城市国家。

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意大利人文主义教育家维吉乌斯1450年写成《儿童教育论》，详尽论述了人道化和（）的幼儿教育思想。

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1632年，夸美纽斯完成他的教育思想代表作（），这本书的问世标志着教育学作为一门独立的科学而存在。

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1632年，夸美纽斯完成他的教育思想代表作（），这本书的问世标志着教育学作为一门独立的科学而存在。

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前苏联著名教育家（）的代表著作是《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》和《儿童教育讲座》，集体教育和家庭教育思想是他的教育思想体系的重要组成部分。

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俄国著名的资产阶级民主教育家（）的教育代表作有《人是教育的对象》、《祖国语言》等，他的教育思想中最重要部分是“教育的民族性原则”。

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俄国著名的资产阶级民主教育家（）的教育代表作有《人是教育的对象》、《祖国语言》等，他的教育思想中最重要部分是“教育的民族性原则”。

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意大利人文主义教育家维吉乌斯的主要著作是（）；书中详尽论述了他（）。

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简述爱伦·凯关于“儿童的世纪”的思想。

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