作为课程的研究性学习
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（）改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“自主学习”，由“个体学习”转变为“合作学习”，由“（）”转变为“研究性学习”。
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课题研究课以探究性学习为基本学习方式。
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研究性学习的终结性评价方式是（）
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秘书学作为一门应用科学，学习和研究的目的在于（）。
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基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为（ ）”，由“个体学习”转变为“（ ）”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。
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试论述接受学习和研究型学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。
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美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（）
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教学设计以（）为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将（）作为研究对象。
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