A教育制度
B教育目的
C教育过程
D就业管理
教育的人道性原则,主要是指教育过程中教师应爱护()、()、()、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。
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总体上说,现有幼儿数学教育内容中蕴含着()种主要数量关系。
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教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求,和在()中对人的价值的重视,对人的尊严、权利的尊重,对人的关心和爱护,以及对人的合法权益的维护性。
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()是指凝固和体现在有形物体中的科学知识,它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。
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所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体,其中包含了教育目标、教学内容、()乃至评价方法在内的广泛的概念。
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职业教育培养目标是指各级各类教育职业教育机构培养人才()的总体要求。
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高等教育管理体制是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系,它主要包括()、(),()、()等。
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选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、()、材料的丰富性层次性等。
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苏霍姆林斯基注重教育在适应社会发展的同时还应有利于人()的发展,十分注重在教育中注入尽可能多的人情、人道和人性。
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