简答题

课程与教学评价的基本取向

正确答案

1、目标取向的评价
本质:是受“科技理性”或“工具理性”所支配的,其核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。
价值:这种评价取向推进了课程与教学评价科学化的过程,它简便易行、好操作,因而一直在实践中处于支配地位。
缺陷:这种取向在于忽略了人的行为的主体性、创造性和不可预测性,忽略了过程本身的价值,对于人的高级心理过程而言它的作用非常有限。
2、过程取向的评价
本质:受“实践理性”所支配,它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评估情境的理解、强调过程本身的价值。
价值:在于开始承认评价是一种价值判断的过程,把人在课程开发、实施及教学运行过程中具体表现作为评价的主要内容,对人的主体性、创造性给予一定的尊重。
缺陷:该取向的不足之处在于它并没有完全走出目标取向评价的藩篱,对人的主体性的肯定不够彻底。
3、主体取向的评价
本质:受“解放理性”所支配的,它倡导对评价情境的理解而不是控制,它以人的自由与解放作为评价的根本目的。
价值:评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中是一种“交互主体的”关系,评价过程是一种民主参与、协商和交往的过程,所以价值多元、尊重差异就成为主体取向评价的基本性格。

答案解析

相似试题
  • 课程与教学评价的基本取向有哪些?

    简答题查看答案

  • 课程与教学评价的基本取向是什么?

    简答题查看答案

  • 简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限?

    简答题查看答案

  • 从取向的维度看,我们可以把课程与教学评价归纳为()、()和()三种。

    填空题查看答案

  • 课程与教学目标的基本取向包括()。

    多选题查看答案

  • 我国新的课程教学评价的价值取向体现在哪几方面?

    简答题查看答案

  • 课程与教学评价的基本原则有()、()和()。

    填空题查看答案

  • 简述课程与教学评价必须遵循的基本原则。

    简答题查看答案

  • 主体取向的小学语文课程评价的基本特性()。

    多选题查看答案