（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。

（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。

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（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习，失掉数学感性经验、知识和技能的方法。

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（）是指幼儿着手操作学具，在与资料的彼此作用的进程中进行摸索和学习，取得数学理性教训、常识和技巧的方法。

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按照动手操作原则，科学活动中教师为幼儿提供的材料越多越好。

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在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（）。

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使用强调动手实践或提供了成套学具的教材，探究学习就能很容易地进行。

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教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的互动参与。

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小班教师应引导启发幼儿自己动手，运用半成品材料或废旧材料加工制作道具。

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条件许可下，应尽可能让幼儿亲自动手操作并参与实验的全过程。

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