学生学业测验评价方式一般有（）

通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）

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（）是对学生个体学业进展和行为变化的评价，考试、测验是常用的测量工具。现代的（）是以教育目标为依据，衡量学生个体的发展是否达到预定教育目标及其程度的过程。

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教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

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学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。

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学生学业成就评价的操作一般分为（）等阶段，每个阶段都需要运用相应的评价方法和措施。

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学生学业评价的基本类型，主要有定位性评价和（）。

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学生学业评价的信息收集方法有（）。

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据课堂教学用运测验的一般顺序来分，学业成就测验可分面哪几种？它们各有什么用途？

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在学业评价中的英国初等学校学生的课程作业有哪些类型？

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