丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：请幼儿取放物体时使用它们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放到大树旁（）。
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幼儿艺术领域学习的关键在于充分（）和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其感受力和（），引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
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如何理解和实施“幼儿园以游戏为基本活动”。
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如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？
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鼓励幼儿用（）等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
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幼儿已具有一定的道德性评价能力，（）岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。
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在实际的教育教学中，教师应如何做到让幼儿的语言能力在交流和运用过程中发展起来？
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《指南》语言领域中指出：鼓励幼儿用（）等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
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吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：（）。
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