以校为本的教学研究在本质上遵照（）的基本过程，即明确问题、制定计划、收集资料、获得结论并展开行动的过程。
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定量观察和定性观察是课堂观察的两大类型。
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“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式，是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途径。
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集体备课的前提条件是网上资料的多少。
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在高中化学新课程中，过程方法既包括观察、实验、分类、比较等一般科学研究方法，也包括用微粒观、定量观、转化观等核心观念研究、解决化学问题的思路和方法。（）
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。
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在教师发表的多种方式——阅读日志、观察日志、行动日志中，（）具有前提性意义。
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（）的出现将彻底打破图书资料的空间限制和时间限制，能更好地实现资源信息的共享。
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谈谈对教育云端化的理解。
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