小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思，他们有计划地摆弄结构元件（）

大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。

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小班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？

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小班幼儿在结构游戏中，需要学会的基本技能主要有（）。

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中班幼儿在结构游戏中处于无意构造向有目的建构的过渡阶段。他们往往是先做后想，不能按一定的目的坚持建构。

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在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。

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小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。

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对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中注重（）。

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（）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。

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小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？

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