在20世纪70年代，美国兴起了一场（）。

“恢复基础教育运动”是20世纪70年代（）所发生的一场教育改革运动。

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20世纪50年代末至（）年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。

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20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为（）

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20世纪70年代美国开创的一种崭新的中学类型是（）

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20世纪70年代以来，兴起了“（）”，代表人（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。

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20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）

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20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）

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20世纪70年代以来，美国科学教育的新理念包括科学素养理念、（）、科学全民化理念。

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按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）

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