20世纪70年代，教育组织理论研究进一步表明，教育处于一种有组织的无序状态，并用“垃圾罐模式”提出了“有组织的无序状态”的三个特点（）。

系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是其代表人物？（）

单选题查看答案

教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

单选题查看答案

20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。

判断题查看答案

20世纪70年代以后，科学研究向量的探究方法转换。

判断题查看答案

20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）

多选题查看答案

“恢复基础教育运动”是20世纪70年代（）所发生的一场教育改革运动。

单选题查看答案

20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）

单选题查看答案

协同学是20世纪70年代德国理论物理学家（）创立的。

填空题查看答案

20世纪70年代世界教育发展的一个显著特征是总量持续增长，发展速度减缓。

判断题查看答案