斯蒂芬和沃尔夫在综合有关教育理论研究和教师教学实践活动的基础上，提出了描述（）的生命周期。

海尔的OEC模式的理论基础是期望理论和综合激励理论。

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组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律的一门科学。

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现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。

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研究发现在任务角色、维护角色和群体绩效之间有反比关系。

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学校组织文化是由（）、（）和学校物质文化综合而成的。

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菲德勒的权变领导理论认为，在团体情况极有利和极不利的情况下，效果较好的领导类型是（）。

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在行为研究中，对变量处理的方式有（）。

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群体行为是组织行为学研究的基础和出发点。

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学校校长、教师、学生的教育观、人生观和世界观属于学校的规范文化。

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