课程标准没有规定学习内容的时数，提倡根据学生达成学习目标的状况，教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整
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（）月和2001年4月国家基础教育部先后颁发了初中《体育与健康教学大纲》和《体育与健康课程标准（）》。
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《国家学生体质健康标准》测试对学生的评价是（）、（）、（）和（）四个方面综合评定学生的体质健康水平。
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关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念
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新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。
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《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（）。
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《国家学生体质健康标准》的评价指标是（）
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《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。
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《体育与健康课程》标准加强对学生的指导，要求学生运用（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等七种学习方式进行学习。
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