语言是音义结合的（）。

语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。

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我国语言文字的独特性在于其总体特点是（），音、形、义结合。

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整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。

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动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是（）

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整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。

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（）是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言发展的特殊性而提出的学前儿童语言教育活动实施方法。

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语言的形式结构若不与（）结合将不能表达任何思想。

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对幼儿讲话时，要注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：（）。

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学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与实践相结合的综合方法。

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