A事前评价
B相对评价
C过程性评价
D终结性评价
高等教育与中、初等教育相比较,其突出的特点有()。
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我国高等教育评价方法论的特点在于()通过利用价值标准和评价目的,直接控制评价主体达到自己的评价目的。
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教育职业与其他职业相比较,最根本的特点在于它是以()为对象的。
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公民通过接受高等教育或者(),其学业水平达到国家规定的学位标准,可以向学位授予单位申请授予相应的学位。
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以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校是(),该类高等学校也通过开设与大学一、二年级相同的普通教育课程与大学同年级课程相衔接。
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在教育教学活动中,教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责,反映了教师所扮演的()的职业角色。
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在评价对象群体之外确定一个标准,以这个标准去评价每个对象,这种评价是()。
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通常把被评价者的()作为整个高等教育评价过程的预评价阶段,即高等教育评价的基础。
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高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。
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