我国高等教育评价方法论的特点在于（）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到自己的评价目的。

我国传统的高等教育评价方法论，即WSR方法论的（）是指按照既定评价方案，对具体事实评价得出评价结论的过程。

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目前，制约我国高等教育发展的一个重要因素在于（）。

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讲授法是教师通过（）等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。

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（）是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。

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高等教育结构战略性调整区别于适应性调整的根本特点在于（）。

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我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）。

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目前，我国高等教育评价主体体系由（）构成。

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（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的方法论。

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在我国，大多数高等教育评价活动是由（）直接组织实施。

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