倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）

认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教学观可以简称为（）。

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认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教育家是（）

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布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。

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“教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”这句话的作者是（）。

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对年幼儿童实施的审美教育，不要以直观的视觉艺术形象去打动幼儿的心灵，而要以抽象的说理去灌输。

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对话法的最大优点是体现了儿童与教师、儿童与家长、儿童与作品、儿童与环境之间的平等关系，有利于儿童的人格塑造。

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如何区分教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”，这对教学有何意义？

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幼儿园教师的反思不应该仅仅是“我怎么教”，更应该反思儿童在教学环境中的反应与回馈。

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教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。

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