“()”,这是人们在长期实践中总结出来的经验,对于加强和改善教育工作是很有益的。这个道理,同样适用于家庭教育。
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卢梭和杜威认为把成人的社会生活经验强加于儿童是教育的悲剧。
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认为“人的一切观念都来自于后天的经验,根本就没有什么天赋原则,儿童发展的原因在于后天,在于教育”的教育家是()
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艾斯纳则提出“教育批评和教育鉴赏”的模式,这种模式依赖于来自个体经验的直觉。
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创办于1901年的《教育世界》,是中国近代最早刊行的教育杂志。引进()学前教育的经验,对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立和实施发生很大影响。
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经验总结法更多地运用逻辑分析的方法来研究教育问题,偏重于()
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随着经验的积累,老解放区的学前教育由开始的保重于教到保教并重,逐步实行()的教育方针。
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教育学的源头是教育实践,因此其内容主要是教育经验汇编。
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杜威对教育本质的阐述是()、教育即生活、教育即经验的不断改造。
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