形成教师道德品质的客观基础包括（）
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教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会产生的。
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必要的“褒扬”对教师良好职业道德形成具有约束作用。
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（）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。
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（）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。
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教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）
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市场经济的竞争特点对教师职业道德的消极影响有（）
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市场经济的竞争特点对教师职业道德的积极影响有（）
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客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是（）。
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