主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）

主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是（）。

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认知——发现学习理论的创建者是（）。

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源自于“启发学习”的理论称之为“发现学习”。

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试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。

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分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。

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以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有（）

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（）是学生进行发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。

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非学校化社会理论主张以学习资料、设备、技能网络、学习伙伴等组成学习网络（）

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（）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。

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