以下（）不是学生本位体育课程评价的特点。
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以下（）不是学科本位体育课程的评价特点。
《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）。
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《体育与健康课程标准》把课程评价分为三个部分：（）。
高中体育课程的特点是（）。
体育课程资源的特点是多样性、潜在性、（）。
体育健康课程的课程目标是什么？
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体育学习内容的选择、组织、改造不仅要依据体育课程目标，还要充分考虑学生的（）。
高中《体育与健康》课程标准的评价内容和方法有哪些？
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