教材材料必须来源于生活、来源于现实,要有真实性体现了对外汉语教材编写和选用的()原则。
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课堂教学所提供的都不是真实的语言材料,教给学生的常为“课堂语言”或(),与实际生活中的语言有一定距离。
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听说法排斥或限制使用(),尽量用直观手段或借助于情景、语境。
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交际法以功能和()为纲,根据学习者的实际需要,选取真实、自然的语言材料,而不是认为的“教科书语言”。
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()排斥或限制使用母语和翻译,尽量用直观手段或借助情景、语境、直接用目的语理解和表达。
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“大家在一起整整生活了两个月”这个句子中的“一起”是()。
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偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、()和评价偏误五个步骤。
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选择注重吸收社会政治、科技常识、文化风俗、历史地理等各个方面的相关知识内容,这体现的对外汉语教材评估中的()。
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改正下面句子中的语法错误并说明理由。 (1)早年的农村生活养成了他吃苦耐劳。 (2)只有每天坚持锻炼,我们就会有健康的身体。
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