幼儿园教学评价要以（）作为出发点和归宿。

（）是幼儿教育工作的出发点和归宿，它贯穿于整个幼儿教育工作的始终。

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邓小平同志“三个面向”理论，把（　）作为教育改革和发展的基本出发点和归宿。

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评课首先要分析（），因为它是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。

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由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）。

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教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。

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（）是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿。

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基于某种特定的标准，来评价幼儿对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（　）。

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一般来讲，幼儿园教学活动过程经历了从提出问题→讨论问题→探索研究→表现和表达→评价的过程，关于幼儿园教学活动的认识不正确的是（）。

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通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有（）作用。

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