对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价平段是（）和（）。

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对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。

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对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是（）和教师自编测验。

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将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。

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布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、（）和动作技能。

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对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。

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布鲁姆将教学目标分为认知、（）和（）三个领域。

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认知领域的教学目标分为知识、（）、应用、（）、综合和（）等六个层次。形成低到高的阶梯。

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小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

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