主张在公有主义和知识产权保护之间寻找中间道路指的是科学研究的（）。

建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点。

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要素主义强调以学科为中心和学习的系统性，主张恢复各门学科在教育过程中地位，严格按照逻辑系统编写教材。

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实用主义在课程与教学中主张学科中心主义取向。

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古今中外许多教育家都主张家长要努力学习和掌握教育子女的科学知识。早在一百年前，英国思想家、教育家（）就说过，父母缺乏抚养教育子女的知识和能力，“在儿童身体、道德和智慧的训练上，都是毛病百出。

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在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？

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4-5岁幼儿在具备基本的安全知识和自我保护能力发面的具体要求是（）

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在教学目标上，（）的教学模式主张进行泛智教育将一切知识交给一切人。

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（）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。

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蔡元培主张五育并举，这五育是：（）、实利主义教育、公民道德教育和美育。

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