将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“整合性”。（）

将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。这种课程组织的标准称为（）

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教育督导计划的一项重要作用是要预先把各种要素合理地协调起来，要求教育督导人员各司其职，各就其位，各尽其能，各负其责，同时相互配合，相互支持，以使教育督导工作顺利得到开展，这一个作用叫作（）。

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“将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来”，这指的是课程组织的（）

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课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。

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将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。

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以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

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以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）、（）、（）以及（）。

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课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理（）。

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综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。

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