综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。

将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“整合性”。（）

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幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。

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学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用（）组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。

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单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。

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将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。

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幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。

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典型的基本的学科课程类型有：科目本位课程；（）；综合学科课程。

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作为一门基本的课程形态，可以将综合实践课程的性质界定如下（）

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课程组织的基本取向有：（）的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、（）的课程组织和混合取向的课程组织。

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