职业教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门交叉学科，因此它既有教育学的性质任务，又有心理学的性质任务。

职业教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门交叉学科，因此它既有教育学的性质任务，又有心理学的性质任务。

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职业教育心理学是（）相结合的产物，是教育心理学的一门重要分支学科。

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职业教育心理学是（）相结合的产物，是教育心理学的一门重要分支学科。

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职业教育心理学是（）相结合的产物，是教学心理学的一门重要分支学科。

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职业教育心理学是（）相结合的产物，是教学心理学的一门重要分支学科。

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19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。

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1925年，陈鹤琴写出了（）一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育实践相结合的典范。

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坚持小学生心理健康教育预防、发展和调治相结合的原则，重在（）。

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发展与教育心理学的研究问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。因此，发展与教育心理学的研究了作必须和教育实际密切结合，即遵循（）的要求。

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