A布鲁纳
B沙塔洛夫
C洛扎诺夫
D瓦·根舍因
人本主义教学理论，它的代表人物是（）。
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程序教学理论代表人物是（）。
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程序教学理论代表人物是（）
课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
近代启蒙主义教育的代表人物是（）。
社会本位教育目的论的代表人物是（）
精神分析学派的著名代表人物是（）
外铄论的代表人物是（）
社会本位教育目的论的代表人物是（）。
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