课程尺度是由国家制定的对学生（）学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是无上要求。

课程标准是由国家制定的对学生（）学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

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课程标准是国家制定的某一学习阶段共同要达到的最高要求。

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终生教育思想给课程改革的重要启示之一是，在基础教育阶段要为学生终生发展打下良好的基础，关键是让学生学会学习。

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学分制实质上是一种衡量学生课程（）的尺度计量单位。

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课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

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新课程改变学生的学习方式，倡导建立具有（）特征的学习方式。

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新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。

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课程布局以学习领域、学科和模块为主划分为8个学习领域、若干个学科和模块，为高中学生提供（）多门课程。

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课程结构以学习领域、学科和模块为主划分为8个学习领域、若干个学科和模块，为高中学生提供（）多门课程。

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